Mångvetenskaplig teknologifostran

Efter genomgången studieperiod

· är studenten insatt i grunderna i teknologifostran

· är studenten förtrogen med implementeringsmetoderna i mångvetenskaplig teknologifostran på olika utbildningsnivåer och i undervisningen av olika elever,

· känner studenten till hur man kan utveckla elevernas teknologiska brainstorming färdigheter, kreativitet och problemlösningförmåga

· känner studenten till potentialen i tvärvetenskaplig teknologifostran inom undervisning och lärande

Obligatorisk litteratur:

Cantell, H. (toim.) (2015). Näin rakennat monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Jyväskylä: PS-Kustannus.

De Vries, M. (Ed.) (2018). Handbook of Technology Education. Springer International Handbooks of Education. (saatavilla e-kirjana HY:n verkossa) Soveltuvin osin.

Lavonen, J., Autio, O., & Meisalo,V. (2004.) Creative and Collaborative Problem Solving in Technology Education: A Case Study in Primary School Teacher Education. Journal of Technology Studies 30(2), 107-115.

Därtill 1-2 internationella eller finskspråkiga referee-artiklar (omfattande ca. 10-30 sidor/artikel)

Rekommenderad tidpunkt för genomförande av studieavsnittet

Vi rekommenderar att studieperioden genomförs i början av Teknologifostran modul 1

Studieperioden ordnas under period I.
I den årliga läroplanen bestäms hur studieperioden genomförs.

Ansvarig lärare för studieavsnittet: Biträdande professor Kaiju Kangas

Rekommenderade valfria studier

Teknologifostran 1 och 2 -modulernas övriga studieperioder

Studieavsnittets prestationssätt

Studieperioden består av föreläsningar och gruppundervisning och online undervisning. I den årliga läroplanen bestäms hur studieperioden genomförs. För att uppnå kompetensmålen krävs att studenten behärskar det material som genomgåtts under föreläsningarna och gruppundervisningen. Studieperioden innehåller grupp- och individuellt arbete.

Studieavsnittets innehåll

Studieperioden introducerar grunderna i tvärvetenskaplig teknologifostran och studenten får bekant sig med innovativa implementeringar på olika utbildningsnivåer och i undervisningen av olika elever. Därutöver får studenten lära sig mer om innovativ problemlösning och hen får bekanta sig med enkla material och instrument inom teknologifostran.

Bedömningsmetoder och kriterier samt bedömningsskala

Studieperioden bedöms med skalan 0–5 utifrån aktivt deltagande, det individuella arbetet och gruppupparbeten.