Hoppfullhet, dialog och aktörskap

Rekommendation: Grundstudier i pedagogik

Efter kursen förväntas studenten

• Ha grundläggande förståelse för hur utsatthet i barndomen påverkar barns livsvärld
  
  
• Ha grundläggande kännedom om hoppets och hoppfullhetens dimensioner och dess betydelse inom pedagogiken
  
  
• Ha färdigheter i att föra dialoger som stärker barns delaktighet och stöder barn i deras reflektion

Gallagher, M. W., & Lopez, S. J. (2017). The Oxford handbook of hope. Oxford University Press. (Utvalda delar)

Ojala, M. (2017) Hope and anticipation in education for a sustainable future. Futures, 94, 76–84

Webb, D. (2013) Pedagogies of Hope. Stud Philos Educ32, 397–414 . https://doi.org/10.1007/s11217-012-9336-1(Avautuu uuteen välilehteen)

2 – 4 aktuella artiklar enligt lärarens anvisningar.

Referenslitteratur: Hooks, B. (2003) Teaching Community: A Pedagogy of Hope. Routledge; 1st Edition. (Utvalda delar)

Prestationssätt

Föreläsningar, grupparbete, övningar i barngrupp.

Bedömningsmetoder och kriterier samt bedömningsskala

Aktiviteter och undervisningsmetoder som stöder lärandet

Gruppdiskussioner, dialogövningar.

Målgrupper

• Studieavsnittet är i första hand riktat till studerande inom studieinriktningarna
  - lärare i småbarnspedagogik (sbp), 

  - klasslärare (klu) 
  - allmän pedagogik och vuxenpedagogik (ped)

• Studieavsnittet är också öppet för studerande från andra studieinriktningar på pedagogiska fakulteten och studerande vid andra fakulteter vid Helsingfors universitet samt för studerande vid Helsingfors universitets öppna universitetet.

Ordnandet av studieavsnittet

Period II.
Tidpunkten då kursen erbjuds bestäms i läroplanen skilt för varje läsår.

Studiehelhet

Studieavsnittet hör till valbara studier. Avsnittet hör till en modul.

svenska

EQF-nivå