Käyttäytymisen haasteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija 

• osaa erotella sopeutumisvaikeuksia, jotka liittyvät kehitys-, persoonallisuus- ja ympäristötekijöihin 
• osaa ottaa opetuksessaan oppilaiden sopeutumisvaikeudet huomioon ja reflektoida omaa toimintaansa 
• perehtyy erityispedagogiseen tutkimukseen ja kykenee sen perusteella arvioimaan, ennustamaan ja tukemaan oppilaiden kehitystä 
• osaa kehittää oppimateriaalia ja uusia opetustapoja erityisopetukseen sekä organisoida yhteistyötä suunniteltaessa erityisopetuksen järjestelyjä
  

Opintojaksoon liittyvät polut:

· Kestävän kehityksen polku

· Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden polku

· Digitaalisuuden polku

Handbook of social and emotional learning : research and practice (Avautuu uuteen välilehteen)Domitrovich, Celene E., toimittaja.; Durlak, Joseph A., toimittaja.; Weissberg, Roger P., toimittaja. 2015 

Comprehensive behavior management individualized, classroom, and schoolwide approaches (Avautuu uuteen välilehteen)Martella, Ronald C. 2012 

Kiilakoski, T. ja Lanas, M. (toim.) (2022). Häiriö - Näkökulmia työrauhan säröihin koulussa. Vastapaino

Uusitalo, L. (toim.) (2023). Positiivisen psykologian voima. 2. uudistettu painos. PS-kustannus.

Oheiskirjallisuus:

Reducing behavior problems in the elementary school classroom, IES practice guide, What works clearinghouse. 87 s. http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/practiceguides/behavior_pg_092308.pdf(Avautuu uuteen välilehteen) 

Riihonen, R. & Koskinen, M. 2020. Kuinka kiukku kesytetään? PS-kustannus

Hautakangas, M. (2022). Lapsen itsesäätelytaitojen kehittyminen Muksuoppi-interventiossa - monimenetelmäinen tutkimus varhaiskasvatuksessa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-51-8069-8(Avautuu uuteen välilehteen)

Toivanen, Pyykkö & Berggen 2021. KEHU-toimintamalli – Opas opettajaksi opiskelevan vuorovaikutusosaamisen ohjaamiseen https://helda.helsinki.fi/handle/10138/336224(Avautuu uuteen välilehteen)

Suoritustavat

Hyväksytty suoritus edellyttää luento-opetuksen sisältöihin ja annettuun kirjallisuuteen perustuvan tentin tai esseen suorittamista sekä ryhmäopetukseen liittyvien tehtävien tekemistä.

Arviointimenetelmät ja –kriteerit

Ryhmätyöskentelyyn osallistuminen arvioidaan hylätty-hyväksytty. Tentti tai essee arvioidaan arviointiasteikolla 0-5. Opintojakson arvosana on tentin tai esseen arvosana.

Oppimista tukevat aktiviteetit ja menetelmät

Oppimista tukevat luento-opetukseen ja ryhmäopetukseen osallistuminen sekä itsenäinen kirjallisuuteen perehtyminen.

Kohderyhmät

Pakollinen erityispedagogiikan opintosuunnan opiskelijoille ja erillisiä erityisopettajan opintoja suorittaville. 

Opintojakso voi olla myös osa jatkuvan oppimisen opintotarjontaa

Järjestämisajankohta opetusperiodin tarkkuudella

Erityispedagogiikan opintosuunnan opiskelijoille toisen opiskeluvuoden I periodi  

Mikäli opintojakso on osa jatkuvan oppimisen opintotarjontaa, se voidaan järjestää myös muuna ajankohtana."

Suositeltava suoritusajankohta tai –vaihe

Toinen opiskeluvuosi. 

Erilliset erityisopettajan opinnot: kaikki opinnot on suunniteltu suoritettavaksi yhden lukuvuoden aikana.

Opintokokonaisuus

Opintojakso kuuluu erityispedagogiikan aineopintoihin

Vanhentuminen

Yliopiston ja tiedekunnan linjausten mukaisesti

Mahdolliset opetuskielet

suomi

EQF-taso

Kanditaso = alempi korkeakoulututkinto / EQF-taso 6