Psykofyysinen lähestymistapa ja eettisyys fysioterapiassa

Opiskelija

• ymmärtää vuorovaikutuksen merkityksen fysioterapiassa,
• osaa valita ja käyttää terapiatilanteessa tilanteeseen sopivia, asiakaslähtöisiä vuorovaikutuskeinoja tutkiessaan ja ohjatessaan asiakasta ja työskennellessään eri ammattiryhmien, omaisten ja asiakkaiden kanssa,
• osaa toteuttaa yksilöllistä ja tavoitteellista liikuntaneuvontaa eri ikäisten henkilöiden toimintakyvyn tueksi,
• osaa tunnistaa omaa kehollisuuttaan ja psykosomaattista kokonaisuuttaan,
• osaa tunnistaa kehon kommunikoivaa luonnetta ja ilmaisua,
• osaa selittää psykofyysisen fysioterapian lähestymistavan peruskäsitteitä,
• osaa valita sopivia psykosomaattisia voimavaroja arvioivia menetelmiä,
• osaa tukea psykofyysistä kokonaisuutta suunnittelemalla ja toteuttamalla rentoutumisen tukemisen menetelmiä.
• osaa tunnistaa eettisiä tilanteita ja siihen yhteydessä olevia eettisiä periaatteita erilaisissa muuttuvissa fysioterapiatilanteissa

Oppimateriaalia kuvataan laajemmin ja tarkemmin ITS alustalla. Materiaalit päivittyvät.

• Psykofyysisen fysioterapian pohjoismaisten ydinmenetelmien lähteet (Roxendal G., Bunkan B.)

• KELA 2016: Psykofyysinen fysioterapia kuntoutusmuotona.

• Traumainformoitu työte - Käypä Hoito: https://www.kaypahoito.fi/nix03500(Avautuu uuteen välilehteen)

• Palomäki K., Siira J. 2022. Kehon viisaat viestit

Hietanen, P., Kaleva-Kerola, J., Pyörälä, E. & Aho, A. L. 2020. Lääkärin ja potilaan vuorovaikutus. [Helsinki]: Kustannus Oy Duodecim. (Saatavilla Finnasta Turku AMK:n tunnuksila)

• Hyvän vuorovaikutuksen perusteet ja edellytykset

Mönkkönen, K. (2018). Vuorovaikutus asiakastyössä: Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.(Saatavilla E-kirjanna Finnasta)

• Kpl 5 Dialogisuus asiakastyössä

Vänskä K., Laitinen-Väänänen S., Kettunen T., Mäkelä J. 2011. Onnistuuko Ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan ohjaustyössä kehittyminen. Edita Prima. Helsinki. (Saatavilla E-kirjana Finnasta Turku AMK:n tunnuksilla)
-Kpl 3 Ratkaisu- ja voimavarakeskeisyys ohjauksessa

Tynjälä P. 2002. Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. S.72-97.

Fysioterapia-lehti numero 2/2025 saatavilla sähköisenä Turku AMK:n tunnuksilla Finnasta.

Muu opiskelijoiden löytämä materiaali, oma tiedonhaku keskeisessä roolissa. Materiaalien haku ja niiden tason arviointi ohjataan.

Avoimen AMK:n opiskelijakiintiö 10

Lisätietoja mahdollisiin poissaoloihin liittyen:

• Opiskelija ilmoittaa kaikista pakottavista syistä johtuvista poissaoloista opettajalle ja pienryhmälleen etukäteen ja viimeistään poissaolopäivänä kirjallisesti.

• Ennen seuraavaa lähituntia opiskelija selvittää mitä asioita poissa ollessa on opittu ja/tai koettu. Hän tuottaa opettajalle kirjallisesti s-postilla suunnitelmaehdotuksen siitä, miten osoittaa osaamisensa ja tuottaa panoksensa sisällöllisissä asioissa ja kokemuksissa, jotka poissaolon aikana on käsitelty. Suunnitelmassa kuvataan miten opiskelija tuottaa/hankkii itselleen ja mahdollisesti ohjaa toiselle opiskelijalle kehollisen kokemuksen oppisisällöistä joiden käsittelyä ei ole ollut paikalla kokemassa. Kun suunnitelma on hyväksytty, opiskelija raportoi toteutuksen kirjallisesti ja/tai videolla.

• Korvaava tehtävä palautuu ennen seuraavaa lähituntia tai opettajan kanssa sovitusti.

Opintojakson hyväksytty suorittaminen: hyväksytysti korvattuja poissaoloja tunneilta voi olla maksimissaan 20%.