Projektit ja ongelmanratkaisutaidot opetuksessa

Opintojakson suoritettuaan opiskelija

• tietää ja osaa kiinnittää opetuksessaan huomiota ongelmanratkaisutuokion onnistumisen kannalta keskeisiin tekijöihin,

• osaa tukea oppilaiden ratkaisustrategiavalikoiman muodostumista ja monipuolistumista,

• osaa tukea myönteisen matematiikka-asenteen muodostumista ongelmanratkaisutaitojen kehittymisen avulla,
  

• osaa rakentaa monipuolisia ja motivoivia ongelmanratkaisutuokioita, jotka kannustavat ongelmien ratkaisemiseen,

• saa käsityksen eheyttävästä opetuksesta ja projektioppimisesta opetuksen työtapana,
  

• saa valmiuksia monialaisten oppimiskokonaisuuksien sekä teemaopintojen toteuttamiseen,

• saa uusia materiaaleja, ideoita ja käytännön työkaluja projektioppimisen toteuttamiseen osana matematiikan ja luonnontieteiden opetusta. 

Korppi, T. (2006). Suklaa, kauneus ja matematiikka. Solmu: matematiikkalehti, 11-13.

Tossavainen, T. (2005). Matematiikka ja kieli. Tieteessä tapahtuu, 23(4).

KAUPPINEN, M., HÄHKIÖNIEMI, M., MARTIN, A., & FENYVESI, M. T. J. K. Matemaattinen ongelmanratkaisu taiteen aihepiirissä luokanopettajaopiskelijoiden kokemana. Jatkuvuus ja muutos opettajankoulutuksessa, 145-162. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/229862(Avautuu uuteen välilehteen)

Suoritustavat

Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Kurssimateriaali sijaitsee verkko-oppimisympäristössä ja sisältää videoluentoja, tekstejä ja äänitallenteita sekä materiaaliin perehtymistä kartoittavia pieniä tehtäviä.

Arviointimenetelmät ja –kriteerit

Opintojakson suorituksen edellytyksenä on kurssimateriaalin hyväksytty suorittaminen (verkkotentti tai vastaava) sekä opetuskokeilun raportin palauttaminen hyväksytysti. 

Oppimista tukevat aktiviteetit ja menetelmät

Opintojakson asiasisältöjen oppimista tuetaan interaktiivisilla mediasisällöillä, reflektoivilla pohdintatehtävillä, vertaiskeskusteluilla sekä jaksolla hankitun teoriatietojen soveltamisella käytännön opetustyöhön.

Kohderyhmät

Opintojakso on suunnattu matematiikan opetuksesta ja oppimisesta kiinnostuneelle opetus- ja varhaiskasvatustoimen henkilöstölle sekä alan opiskelijoille. Ihanteellisinta on, jos opintojaksoa suorittaa samanaikaisesti useampi henkilö samasta työyhteisöstä. Erityisesti alan opiskelijoiden kannattaa huomioida, että opintojakson suorittaminen edellyttää opetuskokeilun toteuttamista käytännön opetustyössä, ja opiskelijan on huolehdittava itse sopivan kokeilupaikan hankkimisesta.

Opintojakso voi olla myös osa jatkuvan oppimisen opintotarjontaa.

Järjestämisajankohta opetusperiodin tarkkuudella

Opintojakson järjestämisestä päätetään opetusohjelmassa lukuvuosittain. 

Suositeltava suoritusajankohta tai –vaihe

Opintokokonaisuus

Opintojakso kuuluu LUMATIKKA-opintoihin (matematiikan valinnainen opintokokonaisuus).

Vanhentuminen

Yliopiston ja tiedekunnan linjausten mukaisesti

Mahdolliset opetuskielet

Suomi, Ruotsi

EQF -taso

alempi korkeakoulututkinto/EQF-taso 6