Kielitietoinen toimintakulttuuri ruotsi toisena kielenä opetuksen tukena

Rekommendation: grundstudier i pedagogik eller grundstudier i språk. 

Efter avslutat kurs förväntas studenten:

• ha kännedom om och beredskap för att planera och leda en pedagogisk verksamhet i enlighet med en flerspråkig språkstrategi,

• reflektera över engelskans roll i flerspråkig kommunikation i en pedagogisk verksamhet,

• känna till hur centrala begrepp i läroplanen (exempelvis språkmedvetenhet, demokratifostran, bedömning, stöd för lärande) fungerar i växelverkan med verksamhet för svenska som andraspråk,

• kunna observera och planera pedagogiska lärmiljöer som främjar lärande på ett andraspråk,

• ha kännedom om begrepp och teorier kring språkstärkande praktiker,

• på grundläggande nivå kunna observera och analysera språkmedvetenhet och språkstärkande praktiker inom den egna pedagogiska inriktningen. 

Obligatorisk litteratur

Andersen, F. C. (2022) Ledelse for språklig og kulturelt mangfold i skolen. Fagbokforlaget.

Kaya, A. (2016) Att undervisa nyanlända. Metoder, reflektioner och erfarenheter. Natur och Kultur.

Suomi/ruotsi toisena kielenä opetuksen nykytilan arviointi https://owalgroup.com/wp-content/uploads/2022/03/S2-opetuksen_arviointi_170322.pdf(Avautuu uuteen välilehteen)

Björk-Willén (2022). Språkutvecklande förskola. https://www.ifous.se/ifous-fokuserar-sprakutvecklande-forskola-2/(Avautuu uuteen välilehteen)

Aldén, K. & Olofsson, M. (2022). Möjligheter till lärande: andraspråksdidaktik i ett kritiskt perspektiv. Liber. (valda delar)

Slotte-Lüttge, A. & Forsman, L. (2013). Skolspråk och lärande. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen. https://tuhat.helsinki.fi/ws/portalfiles/portal/51419042/Skolsprak_och_larande_Slotte_L_ttge_Forsman.pdf(Avautuu uuteen välilehteen)

(Valda delar.)

Annan aktuell litteratur enligt lärarens anvisningar

Referenslitteratur:

Duek, S. (2017). Med andra ord. Samspel och villkor för litteracitet bland nyanlända barn. Karlstads universitet. Diss. https://kau.diva-portal.org/smash/get/diva2:1055930/FULLTEXT01.pdf(Avautuu uuteen välilehteen)  

Prestationssätt

Föreläsningar, övningar, tentamen, självständiga studier 

Bedömningsmetoder och kriterier

Bedömningen baserar sig på tentamen eller/och inlämningsuppgifter.

Aktiviteter och metoder som stöder lärandet

Målgrupper

Kursen kan också ingå i kursutbudet för kontinuerligt lärande.

När studieavsnittet ordnas

I undervisningsperiod IV 

Tidpunkten då kursen erbjuds bestäms i läroplanen varje läsår.

Rekommenderad tidpunkt för prestationen

-

Studiehelhet

Svenska som andraspråk

Studiernas giltighetstid

Se universitetets och Pedagogiska fakultetens linjedragningar.

Möjliga undervisningsspråk

svenska

EQF-nivå