Kasvatuksen yhteiskunnalliset, kulttuuriset ja filosofiset perusteet

EDUK401 Introduktion till pedagogik rekommenderas.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija

• osaa analysoida kasvatusinstituutioiden historiallista rakentuneisuutta, monitahoista yhteiskuntasidosta ja valtarakenteita,

• kehittää valmiuksia arvioida kasvatusinstituutioihin kohdistuvia ristiriitaisia vaateita ja odotuksia, kohdata yhteiskunnan muutosvaatimuksia ja toimia aktiivisesti järjestelmän kehittämiseksi,

• ymmärtää kasvatuksen arvosidonnaisuuden,

• tunnistaa etuoikeuksia tai syrjintää tuottavia sosiaalisia kategorioita ja normeja, ymmärtää niiden intersektionaalisen kytkennän toisiinsa ja pyrkii purkamaan niitä,

• reflektoi kriittisesti arvojaan ja asemaansa opettajana ja kykenee keskustelemaan epäoikeudenmukaisuuksista, syrjinnästä ja rasismista tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen,

• ymmärtää kasvatus- ja koulutusympäristön ja sen toimijoiden vaikutuksen oppijan identiteetin rakentumisessa ja osaa tukea jokaisen oppijan identiteettikehitystä sekä aktiivisen toimijuuden kehittämistä. 

Opintojaksoon liittyvät polut

• Kestävän kehityksen polku

• Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden polku

• Digitaalisuuden polku

Pakollinen kirjallisuus

• Antikainen, A., Rinne, R., & Koski, L. (2006/2020). Kasvatussosiologia. PS-Kustannus.

• Dervin, F. & Keihäs L. (2013). Johdanto uuteen kulttuurienväliseen viestintään ja kasvatukseen. Suomen kasvatustieteellinen seura ry. Jyväskylä: Jyväskylän yliopistopaino, 95–140.

• Rastas, A., Huttunen, L. & Löytty, O. (2005/2018). (toim.) Suomalainen vieraskirja. Tampere: Vastapaino, 69–102; 161–183.

• Alemanji, A. (2021). Kohti rasisminvastaista pedagogiikkaa. Teoksessa Keskinen, S., Seikkula, M. & Mkwesha, F. Rasismi, valta ja vastarinta. Helsinki: Gaudeamus, 205–254.

• Hummelstedt, I. (2022). Acknowledging diversity but reproducinng the Other. A critical analysis of Finnish multicultural education. Kasvatustieteellisia tutkimuksia 138. Helsinki Unigrafi, 39–42.

• Lisäksi 2 tieteellistä artikkelia (filosofis-yhteiskunnallinen osuus) ja 2 tieteellistä artikkelia (tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusosuus), jotka ilmoitetaan opintojakson alussa. 

Suoritustavat

Osallistuminen opetukseen.  Luennot ja pakollinen kirjallisuus suoritetaan tentillä tai kirjoittamalla essee (kirjallinen suoritus päätetään lukuvuosittain). Ryhmätunnit edellyttävät läsnäoloa.

Arviointimenetelmät ja –kriteerit

Opintojakson kokonaisarvosana määräytyy kirjallisen suorituksen perusteella. Ryhmäosuus arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty.

Oppimista tukevat aktiviteetit ja menetelmät

Kohderyhmät

Opintojakso on pakollinen opiskelijoille, jotka suorittavat opettajan pedagogiset opinnot 60 op.

Opintojakson suorittaminen edellyttää voimassa olevaa opettajan pedagogisten opintojen opinto-oikeutta (varhaiskasvatuksen opettajan opintosuunnan opiskelijoilla opinto-oikeus KK-tutkintoon sijoitettaviin 35 opintopisteeseen).

Opintojakso voi olla myös osa jatkuvan oppimisen opintotarjontaa. 

Järjestämisajankohta opetusperiodin tarkkuudella

Opintopolun mukaan.

Mikäli opintojakso on osa jatkuvan oppimisen opintotarjontaa, se voidaan järjestää myös muuna ajankohtana. 

Suositeltava suoritusajankohta tai –vaihe

Suoritus opintopolun mukaisesti.

Opintokokonaisuus

Opettajan pedagogiset opinnot 60 op.

Vanhentuminen

Yliopiston ja tiedekunnan linjausten mukaisesti.

Mahdolliset opetuskielet

suomi, ruotsi, englanti

EQF-taso

alempi korkeakoulututkinto / EQF-taso 6