YP 2.2 Oppimisen arviointi ja palautteen antaminen

YP2.1 Opetuksen linjakas suunnittelu, toteutus ja arviointi (5 op) suoritettuna.

Suositus: YP1 Oppiminen
yliopistossa (5 op) myös suoritettuna

Opintojakson suoritettuaan osallistuja

• osaa tunnistaa ja kuvata arvioinnin merkityksen osana oppimisprosessia ja kuvata keskeisiä arviointitutkimukseen perustuvia käsitteitä,

• osaa suunnitella ja valita tarkoituksenmukaiset arviointikäytännöt opetukseen huomioiden kohderyhmä, konteksti, linjakkuus, työmäärä ja alan tutkimustieto,

• osaa arvioida erilaisia arvioinnin sekä palautteen antamisen toteutustapoja myös oikeudenmukaisuuden ja luotettavuuden näkökulmasta,

• tiedostaa oman oppiaineensa tai tiedekuntansa arviointi- ja palautekäytänteet,

• osaa reflektoida ja analysoida omia arviointikäytäntöjä.

Opintojaksoon liittyvät polut

• Kestävän kehityksen polku

• Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden polku

• Digitaalisuuden polku

Edellisten lisäksi yliopistopedagogiikassa on myös seuraavat polut

• Tutkimuksen ja opetuksen yhteyden vahvistamisen polku

• Hyvinvoinnin tukemisen polku 

Opetuksesta vastaavan opettajan kanssa sovittu kirjallisuus, muu materiaali ja lisäksi:

Atjonen, P. (2023). Akateemisen oppimisen ja osaamisen arviointi: Tutkimuspuheenvuoro Itä-Suomen yliopistosta. Itä-Suomen yliopisto. Kirja saatavissa verkossa https://erepo.uef.fi/items/98d44eae-28a3-4ace-8339-9aac826c296c(Avautuu uuteen välilehteen)

Uotinen S, Tapola- Tuohikumpu S, Talamo A, Nummi S & Kautto-Knape E. (2018) Vertaisarviointitaitoja oppimassa verkossa. Yliopistopedagogiikka 25;1: 52-55. https://lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2018/11/26/vertaisarviointitaitoja-oppimassa-verkossa/(Avautuu uuteen välilehteen)

Virtanen, V., Postareff, L., & Hailikari, T. (2015). Millainen arviointi tukee elinikäistä oppimista? Yliopistopedagogiikka, 22(1), 1-11. http://lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2015/03/27/millainen-arviointi-tukee-elinikaista-oppimista/(Avautuu uuteen välilehteen)

Biggs, J & Tang, C., Kennedy, G. (2022) Teaching for Quality Learning at University. Buckingham: SRHE and Open University Press Imprint. 5th Ed.

TAI

Barkley, E. F., & Major Howell, C. (2016). Learning assessment techniques: a handbook for college faculty. San Francisco, California : Jossey-Bass. Kirja saatavissa e-kirjana, käytettävissä Helsingin yliopiston verkossa.

TAI

Brown, S. (2015). Learning, Teaching and Assessment in Higher Education: Global perspectives. New York : Palgrave Macmillan.

TAI

Norcini J, Anderson
MB, Bollela V, Burch V, Costa MJ, Duvivier R, Hays R, Palacios Mackay MF,
Roberts T & Swanson D. (2018) Consensus framework for good assessment, Medical Teacher 2018 Oct 9:1-8.

Suoritustavat

Osallistuminen opetukseen ja kurssitehtävien tekeminen.

Arviointimenetelmät ja –kriteerit

Arvosana koostuu reflektiotehtävästä ja arvioinnin kehittämistehtävästä

Oppimista tukevat aktiviteetit ja menetelmät

Aktiivinen osallistuminen opetukseen ja vertaisryhmätyöskentely sekä kurssilla määritellyn kirjallisuuden lukeminen.

Kohderyhmät

Opintojakso on pääosin tarkoitettu Helsingin yliopiston työsuhteessa olevalle henkilöstölle, jolla on opetus- ja/tai ohjaustehtäviä.

Opintojakso on pakollinen opiskelijoille, jotka suorittavat opettajan pedagogiset opinnot 60 op.

Järjestämisajankohta opetusperiodin tarkkuudella

Periodeissa I-VI

Suositeltava suoritusajankohta tai –vaihe

Suositeltu järjestyksen mukaisesti

Opintokokonaisuus

Opettajan pedagogiset opinnot 60 op

Vanhentuminen

Yliopiston ja tiedekunnan linjausten mukaisesti.

Mahdolliset opetuskielet

suomi, ruotsi, englanti